miércoles, 28 de noviembre de 2012

LE SUBJONCTIF


EXPRIMER LA NÉCESSITÉ

CONSTRUCTIONS IMPERSONNELLES AU SUBJONCTIF
IL EST+ADJECTIF+QUE+SUBONCTIF
Il est important que tu le fasses.
Il est nécessaire que tu dormes.
Il est urgent que tu ailles chez elle tout de suite.
Il est  utile que vous appreniez des langues.
Il est indispensable que cette lettre parte aujourd'hui.
CONSTRUCTION IMPERSONNELLES À L'INFINITIF
IL+EST+ADJECTIF+DE+INFINITIF
Il est important de réformer l'orthographe.
Il est nécessaire de proteger la planète.
Il est souhaitable d'attendre quelques jours.
Il est urgent de faire quelque chose.








ACTIVITÉS:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

martes, 20 de noviembre de 2012

LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE



LA CAUSE

PARCE QUE
Répond à la question "pourquoi?"
Pas en tête de phrase.
Il est allé chez le docteur parce qu’il était malade.

COMME
Se place en tête de phrase et met la cause en valeur.
Comme elle n’est pas venue, on partira sans elle.

PUISQUE
Introduit une cause évidente pour celui qui parle et  connue de l'interlocuteur.
Puisqu’il y pleut, prenons la voiture.

ÉTANT DONNÉ QUE
(Surtout à l’écrit)

ÉTANT DONNÉ

Introduit une cause connue de tous.
Placé en tête de phrase ou après la conséquence.
Étant donné qu’il a finit ses études, il peut chercher un boulot.
Étant donné la pollution des villes, les gens utilisent de plus en plus les transports en commun

DU FAIT QUE
(À l'oral et à l'écrit)
DU FAIT DE

Introduit une cause connue de tous.
Placé en tête de phrase ou après la conséquence.
Du fait que personne n’était fatigué, nous avons  continué la promenade.
Ils sont partis en banlieue du fait de l’augmentation des loyers.

SOUS PRETEXTE QUE
Introduit une cause fausse.
Il n’est pas venu sous prétexte qu’il devait garder les enfants.

GRÀCE À
Cause dont la conséquence est positive. Suivi d'un nom ou d'un pronom.
J’ai réussis grâce à ton aide.
J’ai trouvé un travail grâce à un copain et à sa mère.

À CAUSE DE
Cause dont la conséquence est négative.
Nous sommes en retard à cause de la grève/ du mauvais temps.

EN RAISON DE
Cause dont la conséquence est neutre.
Les magasins sont fermés en raison des fêtes de Noël.
La route est interdite en raison de la neige et du verglas.

CAR
(Surtout à l’écrit)
Introduit une explication à ce qui vient d'être dit.
On était restés à la maison car il faisait très froid.

EN EFFET
(À l'oral et à l'écrit)
Introduit une explication à ce qui vient d'être dit.
Tu es pressé ?-En effet, je suis en retard ; j’ai un rendez-vous.




LA CONSÉQUENCE
SI BIEN QUE
Il ment beaucoup si bien que personne ne le croit.
Mon ordinateur a attrapé un virus si bien qu’il fonctionne mal.
DE SORTE QUE
Introduit une conséquence certaine.
Il conduisait sans permis de sorte qu’il a été condamné à une amende.
SI +adverbe ou adjectif
Donne un caractère intensif.
Employé avec des expressions comme avoir faim, soif, chaud…
Il faisait si froid qu’elle a dû mettre un manteau.
Il parle si vite que personne ne le comprend.
TANT QUE
TANT DE
Donne un caractère quantitatif.
Il pleut tant que les villes sont inondées.
Ils font tant de bruit que les voisins se sont plaints.
TELLEMENT_QUE
TELLEMENT DE
Donne un caractère intensif et quantitatif.
Il faisait tellement chaud qu’on ne pouvait pas marcher.
Ils avaient tellement de travail qu’ils ont dû travailler toute la nuit.

ALORS
(Surtout à l’oral)
Marque la conclusion d’un raisonnement.
On avait du travail, alors on est resté au bureau.
DONC
Marque la conclusion d’un raisonnement.
Vous avez rendu votre feuille blanche à l’examen ; donc vous avez eu zéro.
Elle sourit, donc, elle n’est pas fâchée !
C’EST POURQUOI
Introduit une conséquence qui apporte une explication.
Le chômage avait augmenté. C’est pourquoi les gens se plaignaient.
C’EST POUR ÇA/CELA QUE

Introduit une conséquence qui apporte une explication.
Les prix avaient augmenté, c’est pour cela que la consommation avait baissé.
C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE
Introduit une conséquence qui apporte une explication.
Ce film contenait des éléments racistes ; c’est la raison pour laquelle il a été censuré.

PAR CONSÉQUENT
EN CONSÉQUENCE
(Surtout dans la langue administrative)
Apporte une conclusion à un raisonnement.
Lundi est un jour férié ; par conséquent/en conséquence notre banque sera fermée.

AUSSI
Introduit le résultat d’un comportement,d’un fait. Il demande l'inversion du pronom sujet et du verbe.
Sous l'effet de la chaleur un pic de pollution a été atteint; aussi le maire a-t-il décidé d'imposer une circulation automobile réduite.

AINSI
Introduit le résultst d’une manière d’agir, un exemple et une conclusion. L'inversion du pronom sujet et du verbe est possible.
La salle de cours est construite en gradins; ainsi tous les étudiants pourront ( ou pourront-ils) voir le professeur.
Il s’est enfuit à l’étranger;ainsi a-t-il /il a échappé aux poursuites.


ACTIVITÉS: 1, 2, 3, 4, 5,

sábado, 20 de octubre de 2012

CONNECTEURS


Voici une autre petite aide pour vous aider à présenter vos arguments.
Cliquez ICI

Activités pour réviser: 1, 2, 3, 4,


jueves, 11 de octubre de 2012

LE DISCOURS RAPPORTÉ

On répète les mots qu'une autre personne dit.

Direct: on répète ce qu'il dit
Il m'a demandé: "Où vas-tu"
Indirect: on utilise un verbe introducteur suivi d'une phrase complétive.
Il m'a demandé oú j'allais.

VERBES INTRODUCTEURS
Dire, expliquer, indiquer, informer, promettre,préciser, répliquer, suggérer, repondre, affirmer, annoncer, proposer, déclarer, constater, demander, rétorquer.



ACTIVITÉS (Verbe introducteur au présent): 1,  2
ACTIVITÉS (Verbe introducteur au passé):12
EXPLICATION+ACTIVITÉS: 1


a

jueves, 27 de septiembre de 2012

LA PHRASE PASSIVE

FORMATION

La transformation passive entraîne les modifications suivantes :
  1. Le sujet du verbe actif devient le complément d’agent, et il est généralement introduit par la préposition " par ".
  2. Le complément d’objet direct devient le sujet du verbe passif.
  3. Le verbe actif se transforme. Le nouveau groupe verbal passif se forme avec l’auxiliaire " être " conjugué au même temps que le verbe actif, suivi du participe passé (toujours accordé avec le sujet).
ACTIVITÉS

Explication + activité
Observation + activités
D'autres activités : 1, 2, 3,

sábado, 28 de enero de 2012

LES PRONOMS INTERROGATIFS


LES PRONOMS INTERROGATIFS
SIMPLES
QUI
Il interroge sur une personne.
Remarque : lorsqu'on pose une question avec un pronom interrogatif, il faut toujours employer le singulier (même si la réponse est au pluriel !)
Exemples : Mes frères sont partis = qui est-ce qui est parti ?

SUJET
Qui parle ?= Qui est-ce qui parle ?
Qui est arrivé ? = Qui est-ce qui est arrivé ?
COD
Qui regardes-tu ?= Qui est-ce que tu regardes ? Qui est-ce qu’on cherche.
Qui appelez-vous ?= Qui est-ce que vous appelez ?
COMPLÉMENT INTRODUIT PAR UNE  PREPOSITION (à,de, par,pour, sur, chez, devant,derrière)
Chez qui sont-elles ?= Chez qui est-ce qu’elles sont ?
Pour qui est ce cadeau ? /À qui pensez-vous ?
QUE
Il interroge sur une chose.
Il devient QUOI :
*À la fin de la phrase : Tu veux quoi ?
*Avec préposition : À quoi penses-tu?
*Seul : Quoi 
COD
Que dis-tu ?= Qu’est-ce que tu dis ?= Quoi ?
Qu’est-ce qu’elle voit ?= Que voit-elle ?   = Elle voit quoi ?

Il remplace un mot placé avant lui indiquant un complément de lieu ou de temps.
J’ai visité le quartier je suis né.
C’est l’année j’ai eu mon Baccalauréat.
D’OÙ/ PAR OÙ/  LÀ OÙ/  PARTOUT OÙ
C’est un endroit d’où on peut voir toute la ville.
Je connais la route par où il faut passer.
On se retrouve là où on s’est rencontrés hier.
J’ai cherché partout où j’étais allé mais je n’ai rien trouvé.

COMPOSÉS

Ils peuvent être sujet ou COD et remplacent une personne ou une chose.


Masculin
Féminin
Singulier
LEQUEL
LAQUELLE
Pluriel
LESQUELS
LESQUELLES
Mon ami viendra. Lequel viendra ?
Mes amis viendront. Lesquels ?
J’aime ce roman. Lequel tu aimes ?
J’aime ces romans. Lesquels ?
Cette chaise est cassée ? Laquelle ?
Ces chaises sont cassées. Lesquelles ?
Cette petite fille est triste ? Laquelle ?
Ces petites filles sont tristes ? Lesquelles ?


AVEC PRÉPOSITION

À
AUQUEL
À LAQUELLE
AUXQUELS
AUXQUELLES
DE
DUQUEL
DE LAQUELLE
DESQUELS
DESQUELLES

Les gens avec lesquels j’habite sont anglais = Les gens avec qui j’habite.
Le peintre auquel il fait allusion est espagnol. (pour plusieurs personnes on utilise qui)
Tu te souviens du dîner à la fin duquel on est allés danser ? (Pour une personne on utilise qui)



ACTIVITÉS
Activité 1
Activité 2
Activité 3